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罗湖未来学校:不划分班级 校园处处是习场

信息来源: emc体育平台 [ 内容纠错 ] 日期:2021-09-06 10:11:49

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学校操场及教学楼

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全透明开放的教室


  新学期来临,深圳又迎来一大批新学校。每所学校都有各自的特点,除了满足学位需求,家长、学生和社会对于新学校的个性发展、教学特色也有了更多的期待。在罗湖,一所备受各方关注的新校也在今秋开学——罗湖未来学校。什么是未来学校?学生在这里学什么?老师怎么教?这所学校正在尝试给出答案。

  打破班级年级的“墙”,校园处处是“习场”

  “我想象的未来学校,应该有建在空中的操场,教室的课桌可以拼接在一起,老师上课时会用大幕投屏。”这是詹敏琦对未来学校的设想。今年她成为了罗湖未来学校的一名初一新生,这所新学校的“未来”感正在不断刷新着她对未来的期待。

  在这里没有传统意义上的班级,学生被划分到了一个个主题团队。每个学生都配备了一个导师,会一直记录和观察学生的学习生活,并及时给予指导,成为学生的陪伴者。“我的团队叫做‘阳光团队’,特别喜欢现在的氛围,老师像朋友,大家互相帮助,每个人都是平等的。”詹敏琦说。

  著名教育专家朱永新在《未来学校》一书中提到了“学习中心”的概念,他指出:“学习中心没有固定教室,将重新界定学生的学习共同体,班级、年级、教室等概念将会进一步重构。”这个“学习中心”的概念在罗湖未来学校似乎也有了雏形——习场。

  在这里,没有固定的班级和年级划分,一二年级、三四年级、五六年级、七八年级、九年级组成单独的5个团队,推进混龄教学和跨学科教学;没有专门的图书馆,整个学校都被打造成一个阅读空间;可以打通的全透明教室与阅览区、实验区等相互衔接,形成多元化的学习中心,满足学生不同的需求和兴趣。“在这所学校,处处都是‘习场’。”罗湖区教育局二级调研员、学校负责人刘荣青介绍,这所建于山林之中的学校不是普通的校园,而是“会学习的大楼”;不是传统的学校,而是“有体验的习场”;教师和学生都是习场中的“习者”。

  在五育之外,学校还增加了“食育、寝育、净育”的理念——在食堂,学生以山林景色佐餐;在校园里,学生要准备3双鞋:球鞋、皮鞋和凉鞋,以应对不同的场合需要;这里还有可以不穿鞋进去的全木质地板厕所。“以后学校不会配备专门的清洁员,学生要学会自我管理,自觉维护校园环境。”刘荣青说,他希望在“习本课堂”理念的引领下,让学校的“每个空间说话、每段时间说话”。

  为学生提供定制化学习方案

  作为一所全新的学校,学生和家长最关心的是在这里“学什么”。

  刘荣青说,首先会完成国家课程,学校把国家课程转化成一种习本化的表达,转化成一种习本教材,根据学生的需求来制定内容,教学目标聚焦于“学生的习得”。

  在教学方式上,目前学校在一二年级逐步实行混龄教育。刘荣青介绍,之所以推行混龄教育,是基于个性化的考量。由于知识背景、生活环境等因素的影响,每个孩子的学习能力发展水平都不尽相同,不能简单以年龄来划分。混龄学习的优势,可以根据孩子发展的实际情况进行调整,满足个性化的学习需求,激发学生学习的积极性。

  为了评估教学成果,学校成立了专门的教学服务中心检测教学效果。检测的重点是记录过程,让学习真实发生。刘荣青曾经观察到班里有一个上课经常“分神”的学生。他提醒老师要多观察这个学生,但是千万不要去“控制”他。在后来的一堂课上,面对大家都解不出来的难题,这个学生成功做出解答。“每个人的认知过程都是千奇百怪的,吸收知识的方式也是多样的。真实的自我暴露才是老师服务学生的切入点。”刘荣青说,老师要转变理念,帮助学生去发现自己的需求。

  此外,学校还借助大数据,通过老师的观察记录,形成学生的成长轨迹和数据库。一方面可以让学生感受到老师对于自己的关注,加强学生校园生活的参与感;同时也帮助老师分析学生的学习和生活规律,从而及时调整教学策略,为学生定制个性化的学习方案。

  罗湖未来学校同时还是罗湖未来教育研究院,这里的老师拥有双重身份:既是老师也是教研员。教师队伍中硕士以上学历的占75%,海归、名校博士比例达到30%,他们既对内教书又对外展开科研交流。研究院也是罗湖区教师群体交流研讨和资源流动的大平台,其他学校的老师可利用这个平台学习深造。

  “我们现在教给学生的东西有多少20年后还有用?这个问题基本上没有老师能回答。”刘荣青说,所以未来学校要去探寻,为此寻找方案与路径。他认为,当前的中小学教育之所以“内卷”严重,原因之一就是千校一面,统一了规模标准,“而我们要去帮助孩子去发现他们的蓝海”。

  拿出未来教育的深圳方案

  这几年,深圳新建了一大批中小学。与其他新建学校相比,罗湖未来学校有一个重大不同点是先有理念再有学校。

  “习本课堂”理念刘荣青2008年提出的,是深圳本土原创的教育理论体系和实践范例。根据这一理论,学校教育终极目标是在安全包容的环境下,让学生真实地展示自我,发现自我,创造自我,找到“我是谁”。罗湖未来学校早在筹建时就确定了以“面向未来、对标国际、适应智能时代”为办学定位,以“习本”为理念,是深圳市最早筹办、全国首个具有自主知识产权的未来学校。

  目前,学校和北京师范大学未来教育高精尖创新中心已经建立起常态的互动交流机制,由北师大副校长陈丽作为首席专家。同时还挂牌成为清华大学人文学院教育发展中心创新实验学校。未来,学校将与这些高校资源精准对接,合作开展师资培训、课堂改革等方面的探索。

  “学校是记录学生生命成长轨迹的地方,要成为每一个孩子成长的证明者。”刘荣青认为,在未来学校的建设过程中,应该寻找能缓解教育焦虑的新学校方案;同时,面向未来教育发展,深圳作为社会主义先行示范区也需积极探索,形成一套有借鉴意义的“深圳方案”。

  学校简介

  罗湖未来学校(罗湖未来教育研究院)为九年一贯制学校,2021年秋季正式招生,位于深圳市罗湖区清水河街道银湖三九片区内,华润银湖蓝山西北侧,是罗湖区政府重点打造的公立新样态学校。

  学校建筑面积4.2万平方米。自2017年筹建,2020年过渡办学,2021年9月建成投入使用。是罗湖第一个面向全球招标设计的学校项目。今年9月新招小一、初一两个年级的学生。

  罗湖未来教育研究院是罗湖区探索未来教育创新的新举措,于 2020 年 9 月正式运作。


内容来源:南方教育时报

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